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        2. 系統簡介

        校園閱讀跟蹤評價系統以自主研發的“分級閱讀理論”為核心，借助互聯網工具打造閱讀素養評測和訓練平臺，并提供線下的課程和師資力量培訓、閱讀活動等服務，促進學校整體閱讀，提升學生個性化閱讀素養。

        口號：促進校園整體閱讀 提升學生閱讀素養

        政策背景

        十八屆五中全會把“倡導全民閱讀”、“推動國民素質和社會文明程度顯著提高”列為“十三五”時期的重要工作。

        2016年12月底發布《全民閱讀“十三五”時期發展規劃》明確提出十大任務：大力促進少年兒童閱讀居首。

        當前教育資源對閱讀教育提升支撐不足

        總體架構

        課程體系

        服務支持

        閱讀能力評價模型框架

        界面展示

        閱讀大數據

        • 全面掌握學生閱讀痕跡 是分層閱讀指導的基礎 是督促激勵學生的依據
        • 理解自我閱讀習慣/能力 引導學生形成科學的閱讀習慣 引導學生好讀書、讀好書
        • 全面掌握教師、學生在閱讀教育 中的態度/習慣/過程/成果 是督導閱讀教學工作的工具 是閱讀促進工作的效果檢驗平臺
        • 了解各校閱讀教育發展詳情 督導各校閱讀教育的依據 是閱讀推廣成果的驗證工具
        • 掌握學生閱讀發展的核心數據 為制定閱讀推廣方案提供客觀依據 是學生閱讀推廣成果的驗證工具
        • 掌握學生閱讀需求的核心數據 最接地氣的學生讀物驗證平臺 推廣優秀讀物的閱讀平臺
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